{"id":710,"date":"2025-08-20T21:23:17","date_gmt":"2025-08-20T19:23:17","guid":{"rendered":"https:\/\/mnugier.fr\/?page_id=710"},"modified":"2025-09-02T08:35:39","modified_gmt":"2025-09-02T06:35:39","slug":"digital-learning","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mnugier.fr\/?page_id=710","title":{"rendered":"Digital learning"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">         <strong>I &#8211;&nbsp; S\u00e9lection et int\u00e9gration d\u2019un LMS&nbsp;:<br><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>D\u00e9finir les objectifs strat\u00e9giques du LMS et sa viabilit\u00e9 vis-\u00e0-vis de la strat\u00e9gie globale de l\u2019organisation<\/li>\n\n\n\n<li>Choisir un LMS pour l\u2019organisation en fonction des crit\u00e8res suivants :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>fonctionnalit\u00e9s,<\/li>\n\n\n\n<li>int\u00e9gration et compatibilit\u00e9 avec l\u2019organisation et ses autres syst\u00e8mes informatiques,<\/li>\n\n\n\n<li>co\u00fbts et rentabilit\u00e9,<\/li>\n\n\n\n<li>support utilisateur et soutien technique,<\/li>\n\n\n\n<li>risque de d\u00e9pendance du fournisseur,<\/li>\n\n\n\n<li>\u00e9valuer des retours utilisateurs,<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/mnugier.fr\/?page_id=719\" data-type=\"page\" data-id=\"719\">formation des utilisateurs.<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Tester les options <\/strong>pour \u00e9valuer leur efficacit\u00e9 en situation r\u00e9elle.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Implication des parties prenantes<\/strong> :<br>Documenter les besoins utilisateurs (apprenants, formateurs, coordinateurs p\u00e9dagogiques) et cr\u00e9er une roadmap pour l\u2019int\u00e9gration par it\u00e9ration du LMS.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>planifier des phases de son int\u00e9gration progressive<\/strong> en :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>programmant des phases de conception, d\u00e9veloppement, test, d\u00e9ploiement,<\/li>\n\n\n\n<li>fixant les jalons et livrables,<\/li>\n\n\n\n<li>\u00e9valuant les ressources n\u00e9cessaires (temps, budgets, comp\u00e9tences).<\/li>\n\n\n\n<li>Pour cela&nbsp;:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>prioriser les fonctionnalit\u00e9s,<\/li>\n\n\n\n<li>planifier un calendrier de mise en \u0153uvre,<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>faire des points r\u00e9guliers avec les parties prenantes et utiliser des m\u00e9thodologies et outils de gestion de projet.<br>&nbsp;<br><strong>II &#8211; Sc\u00e9narisation des apprentissages<\/strong><br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Cr\u00e9ation du parcours<\/strong> :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Utiliser des outils comme <a href=\"https:\/\/mnugier.fr\/?page_id=738\" data-type=\"page\" data-id=\"738\">la <strong>carte des modalit\u00e9s<\/strong><\/a>, le <strong><a href=\"https:\/\/mnugier.fr\/?page_id=743\" data-type=\"page\" data-id=\"743\">learner&rsquo;s journey mapping<\/a><\/strong>, et le <strong><a href=\"https:\/\/mnugier.fr\/?page_id=747\" data-type=\"page\" data-id=\"747\">story-board<\/a><\/strong> pour structurer les apprentissages.<\/li>\n\n\n\n<li>Adapter les m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques selon le public cible (<strong><a href=\"https:\/\/mnugier.fr\/?page_id=752\" data-type=\"page\" data-id=\"752\">inductive<\/a><\/strong>, <strong><a href=\"https:\/\/mnugier.fr\/?page_id=755\" data-type=\"page\" data-id=\"755\">d\u00e9ductive<\/a><\/strong>, active, etc.).<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00c9valuation des s\u00e9quences de formation<\/strong> :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Utiliser des principes comme ceux de Mayer pour concevoir des contenus asynchrones efficaces (coh\u00e9rence, signalisation, redondance, etc.).<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9velopper des <strong><a href=\"https:\/\/mnugier.fr\/?page_id=761\" data-type=\"page\" data-id=\"761\">screencasts<\/a><\/strong> et des <strong><a href=\"https:\/\/mnugier.fr\/?page_id=764\" data-type=\"page\" data-id=\"764\">modules e-learning<\/a><\/strong> en int\u00e9grant des \u00e9l\u00e9ments multim\u00e9dia.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Strat\u00e9gies d&rsquo;engagement<\/strong> :<br>Utiliser des approches comme le <strong><a href=\"https:\/\/mnugier.fr\/?page_id=767\" data-type=\"page\" data-id=\"767\">storytelling<\/a><\/strong>, le <strong><a href=\"https:\/\/mnugier.fr\/?page_id=770\" data-type=\"page\" data-id=\"770\">learning by doing<\/a><\/strong>, ou le <strong><a href=\"https:\/\/mnugier.fr\/?page_id=773\" data-type=\"page\" data-id=\"773\">social learning<\/a><\/strong> pour stimuler la participation et l&rsquo;engagement des apprenants.<br>&nbsp;<br><strong>III &#8211; Augmenter l&rsquo;impact des cons\u00e9quences synchrones :<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>transposer une s\u00e9quence pr\u00e9sentielle en classe virtuelle :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>analyse de la s\u00e9quence,<\/li>\n\n\n\n<li>adapter les objectifs p\u00e9dagogiques,<\/li>\n\n\n\n<li>s\u00e9lectionner les outils,<br>concevoir et structurer la classe virtuelle,<\/li>\n\n\n\n<li>former les formateurs.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>utiliser des brise-glaces :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>choisir un <strong>brise-glace<\/strong>,<\/li>\n\n\n\n<li>pr\u00e9senter la consigne,<\/li>\n\n\n\n<li>animer, faciliter les \u00e9changes,<\/li>\n\n\n\n<li>d\u00e9briefing.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>utiliser un guide formateur en classe virtuelle :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>concevoir la s\u00e9quence de classe virtuelle,<\/li>\n\n\n\n<li>tester le guide et faire tester le guide,<\/li>\n\n\n\n<li>diffuser le guide aupr\u00e8s des formateurs.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>organiser des travaux en sous-groupes en classe virtuelle :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>pr\u00e9parer en amont,<\/li>\n\n\n\n<li>former des groupes,<\/li>\n\n\n\n<li>donner des instructions claires,<\/li>\n\n\n\n<li>lancer l&rsquo;activit\u00e9 et superviser r\u00e9guli\u00e8rement les groupes en respectant le timing,<\/li>\n\n\n\n<li>partager les productions et synth\u00e9tiser.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Conduire un atelier de r\u00e9alit\u00e9 virtuelle :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>v\u00e9rifier le mat\u00e9riel,<\/li>\n\n\n\n<li>organiser la s\u00e9ance :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>tour de passage individuel (ou quelques repr\u00e9sentants si le groupe est important),<\/li>\n\n\n\n<li>d\u00e9briefing.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Tutorat personnalis\u00e9 :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>concevoir un plan de tutorat,<\/li>\n\n\n\n<li>identifier les ressources n\u00e9cessaires,<\/li>\n\n\n\n<li>former les tuteurs,<\/li>\n\n\n\n<li>informer l&rsquo;apprenant du dispositif tutoral.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">        <strong>IV &#8211; <\/strong><strong>Am\u00e9liorer les s\u00e9quences asynchrones :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>les principes de mayer :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>se former et former des concepteurs,<\/li>\n\n\n\n<li>construire une grille ou une fiche m\u00e9mo,<\/li>\n\n\n\n<li>utiliser les principes de mayer :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>coh\u00e9rence,<\/li>\n\n\n\n<li>signalisation,<\/li>\n\n\n\n<li>redondance,<\/li>\n\n\n\n<li>contigu\u00eft\u00e9 spatiale,<\/li>\n\n\n\n<li>contigu\u00eft\u00e9 temporelle,<\/li>\n\n\n\n<li>segmentation,<\/li>\n\n\n\n<li>pr\u00e9-entra\u00eenement.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>auditer les pratiques.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>les cas d&rsquo;usage de quiz normatif :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>identifier les \u00e9tapes propices,<\/li>\n\n\n\n<li>d\u00e9terminer les r\u00e8gles du quiz,<\/li>\n\n\n\n<li>identifier pr\u00e9cis\u00e9ment les notions,<\/li>\n\n\n\n<li>proposer \u00e0 la r\u00e9daction des questions,<\/li>\n\n\n\n<li>proc\u00e9der \u00e0 l&rsquo;int\u00e9gration dans l&rsquo;outil LMS.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>le mobile learning :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>analyser l&rsquo;opportunit\u00e9,<\/li>\n\n\n\n<li>choisir une solution technique,<\/li>\n\n\n\n<li>adapter la conception.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>le podcast learning :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>interview, expos\u00e9, r\u00e9cit non fictionnel, fiction narrative, livre audio)<\/li>\n\n\n\n<li>m\u00e9thodologie :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>id\u00e9ation et analyse,<\/li>\n\n\n\n<li>pr\u00e9paration,<\/li>\n\n\n\n<li>production.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">       <strong>VI &#8211; Gestion des interactions en classe virtuelle et dans les modules en ligne<\/strong> :<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Encourager la participation active<\/strong> :<ul><li><strong>Utiliser des outils interactifs<\/strong> : Int\u00e9grer des sondages en temps r\u00e9el, des discussions en petits groupes ou des quiz pour maintenir l&rsquo;engagement des apprenants.<\/li><\/ul><ul><li><strong>G\u00e9rer les silences et les h\u00e9sitations<\/strong> : En classe virtuelle, anticiper les moments de silence en posant des questions ouvertes, en sollicitant des retours via le chat ou en organisant des sondages instantan\u00e9s pour dynamiser la session.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Favoriser la prise de parole<\/strong> : Donner un cadre de parole pour que chaque apprenant ait l&rsquo;opportunit\u00e9 de participer, en utilisant des tours de table ou en sollicitant activement les apprenants par vid\u00e9o ou chat.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Cr\u00e9er un environnement de collaboration<\/strong> :<ul><li><strong>Utiliser le <a href=\"https:\/\/mnugier.fr\/?page_id=773\" data-type=\"page\" data-id=\"773\">social learning<\/a><\/strong> : Encourager les apprenants \u00e0 \u00e9changer, poser des questions et partager des exp\u00e9riences \u00e0 travers des forums, des groupes de discussion ou des espaces de partage (par exemple, un Slack ou un Microsoft Teams pour les discussions informelles et les projets de groupe).<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Gamification et \u00e9l\u00e9ments comp\u00e9titifs<\/strong> : Incorporer des \u00e9l\u00e9ments de gamification pour rendre l\u2019exp\u00e9rience plus engageante, comme des badges, des classements ou des r\u00e9compenses pour la participation active.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Assurer la gestion du temps et du rythme<\/strong> :<ul><li><strong>Surveiller l\u2019engagement en temps r\u00e9el<\/strong> : Pendant les sessions en ligne, il est important d&rsquo;avoir une vision en temps r\u00e9el du niveau de participation. Utiliser des outils d\u2019analyse pour voir quels apprenants sont moins impliqu\u00e9s et intervenir si n\u00e9cessaire.<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Adapter le rythme<\/strong> : Ajuster le rythme de la session en fonction des retours des apprenants. Par exemple, proposer plus de temps pour des activit\u00e9s si un sujet semble g\u00e9n\u00e9rer plus d&rsquo;int\u00e9r\u00eat.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>&nbsp;      <\/strong><strong>VI &#8211; Conception p\u00e9dagogique<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mobiliser des experts pour identifier les attentes et valider les objectifs p\u00e9dagogiques (interviews, r\u00e9unions, \u2026)<\/li>\n\n\n\n<li>Exclure les notions non essentielles en expliquant la raison.<\/li>\n\n\n\n<li>Mettre en avant les notions essentielles.<\/li>\n\n\n\n<li>Valider et impliquer les experts pour chaque \u00e9tape.<\/li>\n\n\n\n<li>Utiliser des mod\u00e8les comme la <strong><a href=\"https:\/\/mnugier.fr\/?page_id=725\" data-type=\"page\" data-id=\"725\">taxonomie de Bloom<\/a><\/strong>, le <a href=\"https:\/\/mnugier.fr\/?page_id=729\" data-type=\"page\" data-id=\"729\">mod\u00e8le <strong>ADDIE<\/strong><\/a>, ou le <strong>backward design<\/strong> pour structurer les objectifs de formation.<\/li>\n\n\n\n<li>Favoriser l&rsquo;accessibilit\u00e9 \u00e0 des groupes sp\u00e9cifiques gr\u00e2ce \u00e0 <a href=\"https:\/\/mnugier.fr\/?page_id=734\" data-type=\"page\" data-id=\"734\">l&rsquo;effet <strong>\u00ab\u00a0curb-cut\u00a0\u00bb<\/strong><\/a><strong> <\/strong>en suivant des normes graphiques, techniques et \u00e9ditoriales adapt\u00e9es.<br><strong>&nbsp;<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>I &#8211;&nbsp; S\u00e9lection et int\u00e9gration d\u2019un LMS&nbsp;: IV &#8211; Am\u00e9liorer les s\u00e9quences asynchrones : VI &#8211; Gestion des interactions en classe virtuelle et dans les modules en ligne : &nbsp; VI &#8211; Conception p\u00e9dagogique :<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-710","page","type-page","status-publish","hentry","wpbf-post"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mnugier.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/710","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/mnugier.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/mnugier.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mnugier.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mnugier.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=710"}],"version-history":[{"count":26,"href":"https:\/\/mnugier.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/710\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":784,"href":"https:\/\/mnugier.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/710\/revisions\/784"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mnugier.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=710"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}